第49回 生徒のための、生徒による、生徒のネットワーク作り物語

[滝学園 栗本直人（くりもと なおと）さん]

1999年4月号 UNIX USER誌掲載「ルート訪問記」の過去記事

第49回　生徒のための、生徒による、生徒のネットワーク作り物語
−世の中には変わり者の先生もいるもんだ！−


今回は愛知県江南市の滝学園 [注１] メディア・コミュニケーショ
ン・センター（以下MCセンター）を訪ね、滝高等学校の教諭（物理）
の栗本直人（くりもと なおと）さん、メディア・コミュニケーショ
ン・クラブ（以下MC部）に所属する高校生８名から、滝学園のネッ
トワークの概要やネットワーク構築時の苦労話などをお聞きしまし
た。また、愛知県立中村高校の教諭（英語）の古井雅子（ふるい 
まさこ）さんを交えて、「東海スクールネット研究会 [注２]」の
活動についてもお聞きしました。


＊MCセンターとMC部の関係

私（以下Ｙ）：お久しぶりです [注３]。さっそく、MCセンターに
ついて紹介していただけますか。

栗本さん（以下Ｋ）：MCセンターの生徒用端末室は、一般の生徒が
PCを自由に使える部屋である（1998年秋以降）と同時に、MC部の活
動の場でもあります。一般の利用は金曜日と土曜日の放課後で、そ
のサポート（利用者にカギを渡したり、使い方を教えたり）はMC部
が担当しています。部員の多くは、毎日放課後、ここで活動してい
ます。来年度は各クラスからMC委員を募集して、もう少し一般の利
用時間を増やすつもりです。

　ネットワークの構築・運用は英語科の原　博先生にも手伝ってい
ただいていますが、明らかにマン・パワー不足なので、MC部員にも
協力してもらっています。たとえば、サン・マイクロシステムズの
WSによるサーバー構築・管理は副部長の鬼頭信貴君、Windows NTサー
バーの実験は小塚真啓君、Linuxマシンの担当は柴山裕輝君という
ように、それぞれが得意分野を持って分業制で作業しています。そ
のほか、右から水野光仁君、神山（こうやま）祐一君、森　永理さ
ん、そして次期部長の山西佑季君と伊藤尚徳君です。

　今日来ているのはこの８人だけですが、全部で約20人の部員がお
り、サーバー構築が専門の人、インターネットを利用した学校間交
流や国際交流の活動をする人、その他の活動をする人など、各自が
興味を持っているテーマごとに活動しています。

Ｙ：滝学園のネットワークについて、具体的に説明していただけま
すか。

Ｋ：校内配線のバックボーンには、光ファイバを採用しています
（図１）。生徒用セグメントと先生用セグメントはシスコシステム
ズのPIX Firewallで完全に隔離させており、先生側ではプライベー
ト・アドレス、生徒側ではグローバル・アドレスを用いています。

　教員や生徒宅からの着信用としては、INS 1500（光ファイバ
1.5Mbps）を利用してMAX 6000に接続するため、23回線同時利用で
きます。アカウントを持っていれば使用可能なので、MC部の何人か
は自宅からも利用していますよ。

　校内LANに関しては、来年、各教室まで光ファイバを通す予定で
す。さらに、外部接続用として別の専用線を追加して、マルチホー
ムにしたいと考えています。


＊手作りネットワーク環境の自慢話

Ｙ：では、ここのネットワーク環境の特徴は何でしょう。

Ｋ：サーバー環境については、いわゆる業者さんの手を一切借りず、
自前で構築しています。サーバーにはSPARCstation 20、SPARC
station 10、SPARCstation 5、SPARCstation 2、そしてUltra 5と
Ultra 1などを使用しました。これらは、会社でリース切れとなっ
た品を入手し、OSから自分たちでインストールしてサーバーに仕立
てたものです。サーバーとしてはWindows NTやLinuxも検討しまし
たが、現在のところ耐久性および汎用性の面からサン・マイクロシ
ステムズのWSを採用しています。

　また、ここの一番の自慢は、生徒が利用する端末室にPCやケーブ
ルがないことです。見ていただくと分かるとおり、自由に移動でき
る「ちゃぶ台型４分割可能デスク」（高さ30センチの座卓を設置）
と「赤外線LANロボット」（以下ロボット）を用意することで何も
ない部屋 [注４] を実現しています。

　PCを使いたい生徒は、生徒手帳と引き換えにノートPCが収納して
あるロッカーのカギ [注５] を受け取り、自分で取り出して好きな
場所の座卓に座り、電源と情報コンセントにつないで使用します。
図書館で好きな本を借りてきて読むのと同じ要領ですね。天井には
赤外線センサーが埋め込まれており、ロボットと通信します。この
システムは日本ビクターさんが開発したもので（NTTデータ通信さ
んがOEM販売）、内田洋行さんから納入してもらいました。なお、
ロボット上部の光無線中継装置と天井備え付けの赤外線センサーは、
だいたい10Mbpsで通信しています。

　赤外線の補助回線としては、部屋の床下にEnhanced Category 5
ケーブルによるギガ・イーサネット対応の配線がなされており、床
に25か所50口の情報コンセントが設置してあります。

水野君：ロボットの光無線中継装置部分は手で別の方向へ向けても、
自分自身で「ガ、ガ、ガ」と動き、天井の装置の方を向きます。

Ｙ：すごいですね。

小塚君（以下小塚）：赤外線利用の歴史はけっこう長くて、一昨年
から実験機を使っていました。昔は「すごい」と思っていたのです
が、もう見慣れてしまいました。

Ｙ：皆さんは慣れていても、普通の生徒さんは驚くのではないでしょ
うか [注６]。

山西君（以下山西）：少しは驚く人もいましたが、びっくりして後
ろに飛び上がった人を見たことはありません。

森さん（以下森）：だいたい最初から赤外線センサーの方向を向い
ていますから、それほど「ガ、ガ、ガ」と動くところが見られるわ
けではありませんし……。

Ｙ：ケーブルのない端末室は、このような仕組みで実現していたの
ですね。

Ｋ：「コンピュータのないコンピュータ室を作りたい」というコン
セプトは、 ’93年ぐらいから徐々に温めてきたものでした。この
ころ、私はポケット・マネーでNeXTstationを買いました。いわゆ
る黒NeXTですね。NeXTのユーザー会で南山大学の後藤邦夫先生と出
会い、実験的に南山大学とUUCP接続させていただきました。その縁
で’94年12月に「東海スクールネット研究会」が立ち上がり、同年、
藤田保健衛生大学総合医科学研究所と滝高校間でPPP接続を開始し
たのです。

　今回、このネットワークを構築するに当たって、研究会を中心と
する多くの方々からボランティアで援助をいただきました。このよ
うに、人とのつながりを大切にして「いかにお金をかけずに、満足
できるネットワークを作るか」を目標に活動しているので、MC部員
の多くもネットワーク構築の強力な戦力です。しかも、私はネパー
ルに行ったり [注７]、チベットに行ったりと、常に飛び回ってい
るため、サーバーの構築・維持・管理はほとんど生徒に任せていま
す。そのあたりの話は、本人たちから直接聞いてください。


＊高校生がネットワーク構築の戦力に！

Ｙ：では、ネットワーク構築のためにどのような貢献をしたのか、
MC部員の皆さんにお聞きしたいと思います。端末室のケーブル張り
も担当されたようですが、いつ、どのくらいの期間、働いた（！）
のでしょうか。

神山君：端末室のケーブル張りは、 ’98年のゴールデン・ウイー
クあたりの約１週間です。途中で３回ぐらい仕様が変わって、とに
かくすごく大変でした。

鬼頭君（以下鬼頭）：イーサネットのケーブル（100BASE-T）作り
も、MC部員が担当しました。ケーブルを何メートルかに切り、両端
にモジュラー・プラグを付ける作業です。ここには、工具や本格的
なケーブル・チェッカーが用意されています。

Ｙ：ケーブル作りの腕前は、全員プロ級なんですか。

小塚：私はケーブル作りだけはぜんぜんダメで……。ケーブル作り
の名人は伊藤君です。

Ｙ：では、伊藤君に質問です。これまでに何本ぐらい作りましたか。

伊藤君（以下伊藤）：失敗も合わせれば、100本ぐらいは作ってい
るはずです。

Ｙ：次に、WS担当の鬼頭君には、インストールの回数を教えてもら
いましょうか。

鬼頭：WSへのインストール回数は20〜30回です。OSのインストール
自体は、ブートCDを入れるだけなので非常に簡単です。各種サーバー
類のインストールと設定までして、ネットワーク・サーバーとして
使えるようにした台数は……正確には数えていませんが、少なくと
も５台以上はあります。

　ここに来るWSはリース切れのものばかりなので、そのための苦労
があります。たとえば、インストールしてみたらビデオ・カードが
異常だったことがありました。８Gバイトのハードディスクをクラッ
シュさせた経験もあります。

小塚：ここができるまでの部室は大変狭く、多くのサーバーを置い
て作業していたので、供給される電圧が低くなって頻繁に停電して
いました。そのため、クラッシュするのは日常茶飯事だったのです。
もちろんクーラーもなく、夏でも扇風機だけだったので、部屋の中
はすぐに35度ぐらいになります。そこに人が（男ばかり）10人以上
[注８] いるので、まさにサウナ状態となり、夏には約８キロやせ
たこともありました。結局、この環境に耐えたサーバーはWSだけで、
PCを利用したマシンは次々とクラッシュしていったのです。


＊MC部としてのクラブ活動

Ｙ：サーバー構築やLAN設置以外の活動をいくつか紹介していただ
けますか。

鬼頭：地域への貢献という意味で、近くに住む60歳以上の方（歩い
て来られることが条件）を対象とした「インターネット講習会」を、
’97年と’98年の秋に２年連続で行いました。

小塚：まず、Webページの見方とメールの読み書きを行い、最後に
ホームページを作るところまで進みました。２時間ちょっとだった
ので、さすがにホームページ作りの部分は無理がありましたが……。

Ｙ：メールの読み書き用に受講生のアカウントを発行したのですか。

小塚：アカウントは、user1、user2、user3、user4、……のような
ものを用意しました。メールの設定なども教えましたが、たぶんだ
れも分かっていないでしょう [注９]。

鬼頭：参加者は約10人だったので、受講生１人に対してMC部員が１
人もしくは２人ずつ横につきました。結局、横についたMC部員がだ
いたいの設定などを行ってしまったのですが……。

Ｙ：そのほかの活動としては、何を行いましたか。

小塚：’97年度の文化祭で、校内にネットワークを張ったことがあ
りました。まず、屋根に登ったりしながら、図書館に向かってイー
サネットのケーブル（10BASE-2 [注10]）を引き、次に玄関前と体
育館前に無線LANを引きました。

鬼頭：光ファイバを引く計画もあったのですが、時間の都合上、ア
ウトになりました。このようにして、ネットワークを張った校内の
いろんな場所にマシンを配置しました。このネットワークは「災害
時のインターネット利用実験」という名目だったので、電気の供給
に発電機を使った場所もありました。

小塚：校内の各所に置かれたマシンでネット・サーフィンできるよ
うにしたのですが、あまり見てくれなかったようです。文化祭の日
は、それぞれの場所にデモする人が張り付いていたわけではなく、
ただ置いていたことが原因かもしれませんが。

Ｙ：それはもったいない……。 ’98年度の文化祭では何をやった
のですか。

森：プリクラをしました。２日目に行う予定だった国際交流の企画
は、大きな台風が来たので中止になってしまったのです。実は、文
化祭に合わせてネパールから15歳の女の子が滝高校に来ていました
し、そのほかにもバングラデシュからの留学生を招いて環境や教育
をテーマにした討論会を行う予定でした。

Ｙ：そのプリクラは、どのようなシステムでしたか。

伊藤：「デジタル・カメラで撮影した写真をPCに取り込み、加工し
てシールに印刷する」という単純なものです。

山西：最初、１枚300円だったのですが、だれも来ないので最終的
には100円まで下げました。これでは原価を切っているのですが、
100円にしてもあまり人気は出ませんでした。

森：MC部（いまでも昔の名称の「物理部」と呼ぶ人が多い）のイメー
ジが「暗くて [注11] 、オタクっぽい [注12] 」のも原因の一部か
もしれません。


＊すでにLinuxユーザーだった中学時代

Ｙ：MC部には、ネットワークやUNIXに詳しい方がいて驚きました。

Ｋ：鬼頭君なんか、２年前に私が中学生のクラスを担当したときに
「家のPCでLinuxを使ってる」といっていましたからね。

Ｙ：どういうきっかけで、中学生がLinuxをインストールすること
になったのですか。

鬼頭：３年ほど前（中学２年）、読んでいた雑誌『C Magazine』の
特大付録CD-ROMにSlackwareが収録されていたので、私が最初にイ
ンストールし、PCが好きな同級生たちに順番に布教していきました。
だから、同学年には、とくにLinuxを使う人が多いのです。

Ｙ：ということは、Ｃ言語なども中学生のころからバリバリ組んで
いたりするのですね。

鬼頭：はい。

小塚：滝中学校の自然科学部は、「そこら中にMSXやPC-8801が転がっ
ている」というかなりすごいところでした。マシンの分解の楽しさ
や、プログラムが動いたときの楽しさは、そこで学びました。「い
まの原点は、自然科学部にある」といえるかもしれません。

　私は、家のPCがPC-9821 Cb10だったので、Linux使いにはなりま
せんでした。中学３年の夏に『Ｃ言語入門』という書籍を買い、
Lsic86でＣを始めました。その後、お年玉でDelphi 2.0を購入しま
した。

Ｙ：小塚君はUNIXとWindowsの両刀遣いのようですが、両者を比較
してもらえますか。

小塚：どっちかを強調したり、否定するのはどうかと思います。文
房具として使うにはWindowsも便利だし、UNIX側にはオープンであ
ることのよさもあるし、単純に比較できるものではありません。

　UNIXの一番の魅力は、Ruby [注13] が開発されていることです。
あの言語は完全なオブジェクト指向言語なので、非常に気に入って
います（コラム１）。いまは、これでCGIを書いています。Rubyの
メーリング・リストにも入っているのですが、ああいうコミュニティ
の開発モデル [注14] は魅力的ですね。


＊LinuxでのIP Masqueradeの実験結果

Ｙ：サン・マイクロシステムズのWSにもLinuxをインストールされ
たそうですね。

柴山君：はい。IP Masqueradeの実験のために、Linux/SPARCをイン
ストールしました。

小塚：Linux/SPARCのインストールは、けっこう面倒くさかったで
す。というのも、Linux/SPARCをインストールしようとしたWSのフ
ロッピーディスク・ドライブが壊れていたため、ネットワーク・ブー
トしてインストールしたからです。黒い画面が出てペンギンの絵が
表示されたときは、「おー」と思いましたね。通常は白い画面です
から。

　結局、Linux/SPARCは、IP Masqueradeが使えるかどうかの実験の
ために３日使っただけですぐに消しました。

鬼頭：この実験は、「現在、先生側のセグメントのセキュリティ用
に使用されているPIX FirewallをIP Masqueradeで置き換えられな
いか？」というものでした。PIX Firewallは高価なため、IP
Masqueradeで置き換えればコストが節約できると思ったからです。
正常に動きましたから、「そこそこ使える」という結論に達しまし
た。

Ｋ：でも、このようなことを雑誌に書いたら、シスコシステムズが
「商売できなくなる」と怒ってしまうかもしれませんね。


＊熱い先生たちの集団「東海スクールネット研究会」

Ｙ：滝学園のネットワーク構築には、東海スクールネット研究会の
存在が非常に大きいということでしたね。その世話人ともいえる愛
知県立中村高校の古井雅子 [注15] さんから、同研究会の活動につ
いてお聞きしたいと思います。昨年の夏、京田辺市で実施された合
宿に参加させていただいたとき、熱心な先生と生徒たちに圧倒され
ました。

古井さん（以下Ｆ）：あの合宿は、「東海スクールネット研究会 
第22回特別例会　先生と生徒のための合宿−in 京田辺市竜王野外
活動センター」という名称でした。先生と生徒のそれぞれにプログ
ラムを用意したり、講師を呼んだり [注16] することを含めた全運
営（食事を含む）を、ボランティアとして集まった教師たちで担当
しました。

Ｙ：２泊３日の合宿のために、大々的なLANを構築されていた点に
も非常に感銘しました。

Ｋ：ある意味、異常な集団ですよね（笑）。

Ｆ：そういうことが大好きなメンバーが集まってますからね。研修
部屋まではすでにネットワークの線がきていますが、あの合宿では
さらに５つの宿泊小屋（バンガロ）間に光ファイバの線を張りまし
た。また、滝高校からは各種の線やギガ・スイッチ、10/100BASEの
スイッチング・ハブ（アライドテレシスから借用）、サン・マイク
ロシステムズのWSが５台、Windows NTマシンが２台、Macintoshが
２台、WindowsのノートPCが20台運び込まれ、その他の学校からも
何台かずつマシンが運び込まれました。結局、約50名の生徒が１人
１台利用できるPC環境とネットワーク環境が構築されました。

Ｙ：古井さんも中村高校の生徒の方を連れて参加されてましたが、
中村高校の現在のネットワーク環境はどのような感じですか。WSで
サーバーを構築されていますよね。

Ｆ：’98年度、中村高校はネーム/メール・サーバーを動かしてい
ます。そもそものきっかけは、 ’93年、NeXTのユーザー会で栗本
先生が藤田保健衛生大学の伊藤　渉先生に出会われ、その後、自分
のところだけではなく「ほかの高校もつないであげましょう」とい
うことになり、勉強させていただきました。

また、栗本先生が南山大学の後藤邦夫先生と相談され、100校プロ
ジェクトの学校だけでなく「ほかの学校も一緒にやっていきましょ
う」と東海スクールネット研究会を始められました。私もそこに参
加していたため、自分の高校（中村高校）をインターネットに接続
する際に面倒を見ていただきました。

　最初はUNIXという言葉も知らず、あきれられました。ただ、皆さ
んに教えていただきながら自分でも勉強し、また栗本先生には学校
まで来ていただいてサーバー設定を行ってもらうなどして、学校の
インターネット環境を整えていきました。

　その当時、 ’94〜’96年ごろは、インターネット接続する絶対
数が少なかったため、技術のある人が初心者をフォローすることが
できた時代なんですね。でもこれからは、絶対数が増加していくた
めにどんどんと困難になってくるでしょう。

Ｋ：現在、文部省は予定を早めて、2001年までに学校をネットワー
クで結ぶと発表しています。郵政省は300億という金額を、学校の
ネットワークに投入しようと計画しています。しかし、業者さんが
作業を行う場合、自分たちで作業するのと比べて（同じ金額なら）
何十分の一、何百分の一のことしかできないのです。それだけ費用
がかかりますからね。

　業者さんの手によって人の温かさのないネットワークが構築され、
それを使うようにいわれた先生の方も「やらされている」という気
分になっては、せっかくお金をかけても残念ながらよい教育環境は
作れないでしょう。環境を作るには、線が引かれただけではダメで、
人（それを活用できる先生）を育てるのが一番重要になってくるの
です。

　現在は、「明治維新以来の情報維新だ」と一部ではいわれていま
す。明治維新のときも、10年ぐらいかかって廃藩置県などが実施さ
れていったわけで、教育界もこれから10年ぐらいかかって、いろい
ろな改革を実施することになるでしょう。

Ｙ：なるほど。興味のあるお話を、どうもありがとうございました。

　取材後、「女性*BSDユーザ会 [注17]」をオープンすることが決
定しました。ネットワークの知識が豊富な古井さんも、ぜひ勧誘し
てみたいと思います。



[注１]  滝学園

私立滝学園（滝中学校・滝高等学校）は、大正15年に滝実業学校と
して創立された。所在地は、愛知県江南（こうなん）市東野。最寄
りの駅である江南駅は、名古屋から名鉄で30分程度。詳しくは、
http://www.taki-hj.ac.jp/ 参照。


[注２]  東海スクールネット研究会

’94年12月12日に設立された、学校でのインターネットワークを促
進する草の根団体。「どうやってインターネットに接続するか」、
「どのように教育に役立てるか」を徹底的に研究しており、他地域
の同種の研究会からも[注目されている。


[注３]  お久しぶり

筆者は、京田辺市竜王野外活動センターで実施された「東海スクー
ルネット研究会−先生と生徒のための合宿」（’98年８月25〜27日）
に講師として参加したとき、栗本先生やMC部員に会っている。その
ときの講義の内容は、「空想ゲームで文章力を身につけよう」およ
び「自分の作成したWebページを批判的に読むためのチェック・リ
スト」であった。


[注４]  何もない部屋

ちゃぶ台を片付ければ、部屋の中には何もなくなり、じゅうたんが
ひかれただけの状態になる。中学校や高校では、なかなか見られな
い風景だろう。


[注５]  ロッカーのカギ

各カギには、栗本先生（実は登山家らしい）がスイスで購入したカ
ウベルが付けられていた。


[注６]  驚くのではないでしょうか

自分が驚いたので、このような聞き方になったが、あとで考えてみ
ると、いまの中高生が天井の装置の方向にロボットが向いたり、無
線でデータが飛んでくることに驚かないのは当然かもしれない。


[注７]  ネパールに行ったり

東海スクールネット研究会のメンバーは、ネパールの病院と学校と
をインターネットでつなぐ活動をしている。詳しくは、「ネパール
のドリケル病院と、高校のネットワーク設置支援活動報告会」
の資料参照。


[注８]  人が（男ばかり）10人以上

女子部員の森さんは、新しい部屋になってからMC部に参加するよう
になった。男子部員曰く、「あの部室に女子は誘えなかった」との
こと。また、滝高校は共学ではあるが、男子生徒よりも女子生徒の
人数が少ない傾向にある。


[注９]  だれも分かっていないでしょう

SMTPサーバーやPOPサーバーの設定を説明したが、分かってもらえ
なかったそうだ。ちなみに、SMTP（Simple Mail Transfer
Protocol）は、TCP/IPを用いたメール配送のプロトコル。また、
POP（Post Office Protocol）は、配送されたメールの置かれる計
算機にログインすることなく、メールを読むためのプロコトル。


[注10]  10BASE-2

10BASE-2には、「Thin Wire」あるいは「チーパ・ネット」という
別名もある。伝送媒体には直径５mmの同軸ケーブルを使用し、伝送
速度は10Mbpsとなっている。また、最大ケーブル長は、１セグメン
ト当たり185メートルまで。


[注11]  暗くて

山西君によると、MCは「メディア・コミュニケーション」ではなく、
「マニア・コミュニケーション」とも呼ばれているらしい。筆者の
「今回雑誌に載ることで、イメージアップを図りましょう！」とい
う発言に対して、「『UNIX USER』に載ったら、ますますオタクだっ
ていわれますよ」との意見が……。


[注12]  オタク

大学の研究室で研究されているようなテーマに詳しいことと、アニ
メなどに詳しいことは基本的に同じで、どちらも一般の人には理解
できない面がある。その場合、大学の研究のような世間的に認めら
れていることは「オタク」とはいわず、そうでないものを「オタク」
と呼ぶ傾向がある。ただ、Linuxなどに代表されるフリー・ソフト
ウェア開発コミュニティの生産性の高さを世間が認め始めたため、
この世界は最近、「オタク」から脱しているようだ。


[注13]  Ruby

Ruby（７月の誕生石）という名前は、Perl（６月の誕生石）にちな
んで付けられたものである。『SunWorld Online February 1999』
の中の“Regular Expressions: New choices for scripting”とい
う記事でも、Rubyが取り上げられている。日本発の言語が、世界で
注目されるのは大変うれしいことである。


[注14]  開発モデル

　’97年５月にEric S. Raymond氏が発表した、「伽藍とバザール
（TheCathedral and the Bazaar）」というフリー・ソフト/オープ
ン・ソース・プロジェクトの開発スタイルについての論文がある

同論文において、「バザール・モデルとは、限られた少人数だけが
ソース・コードを変更する権限を持っているのではなく、多人数で
開発するスタイルであり、バージョンアップを頻繁に行っていく。
その典型がLinuxである」と述べられている。これと対になるスタ
イルが、少人数の天才だけが、静かにCathedral（大聖堂といった
意味の単語。論文では伽藍と翻訳される）を作り上げる伽藍（がら
ん）モデルである。GNUのソフトウェアの開発スタイルは、こちら
に分類される。


[注15]  古井雅子さん

筆者は、’96年に稚内北星短期大学のサマースクール「UNIXネット
ワーク管理コース」に参加した際、古井雅子さんと出会った。当時
は、「英語の先生なのに、なぜこんなにネットワークに詳しいの？」
と驚いた。その秘密は東海スクールネット研究会の存在のようであ
る。


[注16]  それぞれにプログラムを用意したり、講師を呼んだり

たとえば、入門期の生徒用の講習としては、南山大学の後藤邦夫先
生による「正しい電子メールの書き方」、東金女子高等学校の高橋
邦夫先生による「ネチケット」、日本サン・マイクロシステムズの
松田慎一さんによる「JAVA入門」、そして「インターネットを利用
した、高校の学校間を超えた活動と国際交流」が用意されていた。
大人向けの講習としては、日本AMPの堀場信夫さんと栗本先生によ
る「ケーブル講習」、NECの佐野　晋さんによる「IPv6説明」、そ
してサーバー構築の話やWindows NTの可能性の話などが行われた。


[注17]  女性*BSDユーザ会

’99年２月13日（日）に奈良女子大学で「若草OpenBSD友の会」
http://www.openbsd.ics.nara-wu.ac.jp/wakakusa/  の会合
があり、筆者も参加させていただいた。参加者12名のうち４名が女
性だったということもあり、３月３日（ひな祭り）に「女性*BSDユー
ザー会」（Ladies' *BSD Users Group：L*BUG）をオープンするこ
とが決定した（*BSDとはFreeBSD、NetBSD、OpenBSDなどのBSD系OS
を意味する）。詳しくは、
http://www.openbsd.ics.nara-wu.ac.jp/lbug/  参照。


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コラム1　オブジェクト指向言語Ruby　滝高等学校2年　小塚真啓

●What is Ruby ?

　Rubyとは、まつもとゆきひろ氏が開発したオブジェクト指向のス
クリプト言語です。これは、数多くのプラットフォーム（Linux、
FreeBSD、Win32など）で動作する、オープン・ソースのソフトウェ
アです。ソースやドキュメントの一次配布場所は、

http://www.ruby-lang.org/ja/

です。

●What is property of Ruby ?

　Rubyの特徴を一言で表すと、

本当にオブジェクト指向なんだ

という表現が一番適当だと思われます。Rubyでは、配列、連想配列
などはすべてクラスとして提供されています。このため、Perlで連
想配列を扱おうとするとKeysなどの専用関数を使う必要があります
が、Rubyではその必要がありません。

　具体的には、

fruits = {"apple"=>{"name"=>"apple", "color"=>"red", "smell" =>"sweet"}}
printf("%s:color=%s smell=%s\n", fruits['apple']['name'],
fruits['apple']['color'],fruits['apple']['smell'])

のように、ハッシュの中には文字列だけでなくクラスを埋め込むこ
とも可能です。しかしこれは、ほんの一例にすぎません。

　たとえば、 ’99年１月号の『Linux Japan』に掲載されたやまだ
あきら氏の連載「Linux奇譚」では、Rubyについて以下のようにコ
メントされていました。

Rubyの守備範囲はPerlと似ていて、テキスト処理などが得意です。
RubyもPerlもネットワーク系の機能を備えていますが、これに関し
ては、Rubyのほうがよりお手軽な印象があります。また、ある程度
以上複雑なデータ構造を必要とする場合にはRubyのほうに明らかな
優位があるようにも思います。


●What is characteristic of Ruby ?

　Rubyには、日本語のサポートをするKconvやネットワーク、スレッ
ドなどの便利なライブラリがそろっており、Gtk、TkなどのGUIのラ
イブラリも扱うことが可能です。また、拡張ライブラリの制作が比
較的容易であることも特徴でしょう。

　私なりにRubyのメリットをまとめてみると、

　�@日本語の扱いが非常に楽（作者が日本人であることも心強い）
　�A繰り返しが非常に洗練されていて直感的
　�Bかゆいところに手が届くクラス・メソッドの数々
    （Ｃと比較すれば歴然）

となります。

　最後に、私の今後の目標を２つ。

　�@Rubyに何か貢献する
　�AだれかをRuby使いにする

　なお、近く、まつもとゆきひろさんが書かれたRubyの書籍がアス
キーから出版されるそうなので、とても楽しみにしています。

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